Ну зачем так грубо? Любить представление, сформированное без личного общения - это многие называют "неожиданно возникшей духовной близостью, не замешанной на интиме", в противовес тому "интересует лишь только сиюминутный секс".

Ведь симпатия к образу человека возникла ещё до 1-вой стыковки. Другими словами: человек достаточно хорош и умён, чтобы уметь делать себе красивый образ словами - почему бы эту "духовную" красоту не продолжать любить даже после выхода в реал? А нежелание менять этот образ, если образ и без того хорош, тоже можно назвать красивыми словами типа "пытаться сохранить любовь", "позитивно смотреть на вещи" и т.п. Так что какая тут дрочка, если представляешь её же, но ещё красивей, чем на самом деле?

зы: мне в данном посте не интересно кто тут прав, я не спорю, я пишу пост ради "креатива". Изложение точки зрения, диаметрально противоположной вашей есть лишь "тык пальцем" в ваш моск и вопрос "тут болит?", дабы разбудить ваши мысли и посмотреть реакцию. Да я знаю как решаются подобные задачи и знаю что они на самом деле не решаются

- и мне в данном случае это не важно, т.е. я смогу подобрать аргументы и за, и против. Мне интересно лишь раскрутить людей на то, чтобы они это решали для меня, а я смотрел как они это делают. В данном случае мне интересно как Эльза выкручивалась бы из решения такой задачи. Т.е. образно говоря я и сам могу это сделать, но хочу дать нагрузку деффке и посмотреть на неё в деле:) - может, удастся рассмотреть, какие мышцы в голове она напрягает когда шевелит моском и что именно приводит к её реакции (для этого и даю её моску нагрузку) - мне вот это интересно. Интерес, надо отметить, весьма близкий к интересу Вильгельмины (в прошлом ко мне). А тут приходит ЖА и делает за неё всю (на самом деле невсю) работу. (почему хочу поковырять голову именно Эльзы, а не Вас - это другой вопрос; так или иначе, деффка сама напросилась на внимание).

Другими словами, если экспериментатор учит кого-то решать задачку, это не значит, что ему нужен ответ или он кого-то хочет научить на самом деле. Ответ у него уже есть, а образовательная функция ему не интересна... Ему интересно, как именно задачу будут воспринимать другие.